一連兩天的環球虛擬交流高峰論壇採用線上線下混合模式同步進行，吸引了來自52個國家及地區共937名學者、行政人員及業界專業人士註冊參加，展現出高度的國際參與度；論壇更邀請了超過147位來自30多個國家的知名學者及專家擔任演講嘉賓。

被問及VEC與RMO舉辦論壇的初衷，Anna表示，學院希望透過論壇為國際虛擬教育研究提供交流平台，促進跨文化及跨學科的深度對話，推動創新研究成果與多方協作的解決方案，共同應對21世紀瞬息萬變的全球挑戰與機遇。論壇聚焦影響教育、產業發展及全球參與的關鍵議題，期望激發多元且具啟發性的討論，提供務實且前瞻的見解，助力培育具備國際視野與社會責任感的未來領袖和全球公民。

院長鍾志杰教授在論壇開幕典禮的致辭，便點出虛擬交流的重要性。他指虛擬交流已成為促進包容、優質教育和有意義的跨文化交流的必要工具，而近期全球性挑戰帶來的教訓，凸顯了打破地域和社會壁壘、連接全球學習者、教育者和研究人員的重要性。他認為，虛擬交流不僅可以提升數碼素養，更賦能參與者應對可持續性、健康和社會公平等關鍵議題，從而培養全球公民意識。「透過虛擬聯繫，我們培養出知識淵博又富社會責任感的畢業生，為複雜而全球化的社會作出貢獻。」

未來領袖須具備前瞻視野 建立全球公民意識

要培養具備前瞻視野與跨文化溝通能力的未來領袖，究竟高等教育界應該從哪些方向着手？Anna 指出，今年論壇以「賦能互聯世界的未來領袖」為主題，聚焦五大議題探索方向，包括︰

1. 優質跨文化教育，培育具備未來就業能力的畢業生；
2. 未來領袖的數碼能力與人工智能素養；
3. 從教學中建立全球公民意識 ；
4. 虛擬交流促進公共衞生參與及可持續行動；
5. 新世代跨文化產業參與。

馬來西亞國際伊斯蘭大學（International Islamic University Malaysia）校長Osman Bakar教授擔任開幕典禮主講嘉賓之一，從精神和文化兩方面，分享他對在互聯世界中賦能未來領袖的看法。他強調，賦能未來領袖的意義不僅在於數碼和跨文化技能的培養，還必須注重塑造精神使命感與道德責任感，並進一步指出，「高等教育通過整合國際化線上協作學習（COIL），能培養以正義、信任與道德義務為根基的遠見領袖。」

另一位開幕典禮主講嘉賓、澳洲蒙納許大學（Monash University）副校長Sarah McDonald教授則從文化素養出發，提出重新思考高等教育中的全球學習，「高等教育若要真正為畢業生準備好迎接日益複雜的互聯世界，必須提供超越傳統的學生交流計劃，將全球學習重新構想為變革性、全院校的承諾」。她強調，透過將跨文化理解、數碼流暢度與全球視野融入課程及學生整體體驗，才能賦予學生成為具備適應力和文化素養的領袖。

論壇期間，RMO主持了兩場研討會，主題分別為「連結環境、健康與可持續性解決方案」及「關於環境、健康和可持續性的批判性對話」，滙集國際頂尖學者，作出深入探討。論壇亦舉行了多場專題演講環節，與會者積極分享自己的經驗和見解。歐洲國際教育聯盟（EAIE）副主席Tayyeb Shah 指出，加強課程的跨文化內容，以及推動虛擬國際化活動，被視為高等教育機構未來3至5年內必須更積極推動的優先事項，以達成國際化目標。日本關西大學全球教育創新推動機構副總監池田佳子教授認為，現時個人就業不僅依賴技術專長，更須具備以人為本的數碼能力。「教育者如何設計出培養虛擬互動能力、數碼同理心及團隊合作的課程，對培訓未來領袖尤其重要，這些技能會被全球僱主高度重視。」