新闻稿

（2025年9月22日，香港）香港浸会大学持续教育学院「环境与人类健康研究中心」（研究中心）多年来积极推动环境教育与相关研究，持续探索自然连结感（Nature connectedness）对学生身心发展及可持续行为的影响。研究中心于2024年6月至2025年2月期间，与澳洲蒙纳士大学（Monash University）合作，开展了香港首个大型「香港中小学生的自然连结感」调查，旨在深入了解本地学童的自然连结感及其接触大自然的现况。

自然连结感是指人与大自然之间的情感与认知关系。研究显示，儿童与自然建立连结，有助促进心理健康，培养同理心，并加强他们对环境的责任感与可持续行为。

超过五成受访学生平均每日使用电子产品达四小时或以上 绿色环境不够「触手可及」？

 
本次调查共涵盖超过2,300名年龄介乎八至18岁的本地中小学生，当中小学生占25.6%，中学生占74.4%。结果显示，超过五成受访学生平均每日使用电子产品达四小时或以上，反映数码生活在本港学生群体中日益普及。另一方面，近七成学生每月至少到访市区绿色环境（如市区公园等）一次或以上；相对地，近八成学生每年到访郊外绿色环境（如郊野公园或登山径）次数仅为一至两次或更少（图一）。此差异突显市区自然空间因方便程度及「触手可及」的特质，在促进学生与自然的连结感方面，扮演着重要角色。政策方面，可探讨扩展市区公园、绿色走廊及口袋花园等「触手可及」的自然空间，并推动校园绿化设施，让绿意融入社区日常。教育方面，则可推行定期自然考察、户外学习活动及教师培训，让学生在生活与学习中建立与自然的连结。透过城市设计与教育实践的双轨推动，将有助重塑人与自然的关系，有效提升环境意识、幸福感与身心健康，从而达到「健康环境，健康人生」的可持续愿景。

香港学生的自然连结感较西方国家低 女生较男生高

受访学生的平均自然连结感得分为3.7分（满分5分），小学生平均得分为3.9分，略高于中学生的3.6分；整体而言，女学生（3.74分）得分稍高于男学生（3.6分）。这些结果显示，学生的自然连结感虽不属于明显偏低水平，但相较部分西方同龄群体的研究结果，本地学生的自然连结感仍显不足。此结果或与高度城市化及数码化的生活环境，以及日常生活中接触自然景观与参与户外活动的机会相对有限等因素有关，学生与自然的情感连结仍有进一步深化的空间。研究中心过往的研究亦指出，童年时期与本地野生动物的亲身互动经验，有助于培养儿童对生物多样性的正面态度。此外，根据以往研究，自然连结感与人类幸福感呈显正向关系 ── 具备较高自然连结感的人更倾向实践环保行为，如节约资源、减少污染等，有助于推动可持续发展及环境保护。总括而言，提升学生的自然连结感不仅能促进身心健康，更能培养他们成为具备环保责任感与可持续思维的未来公民。

逾半學生因戶外活動感到開心  研究倡以「自然為本」推動環境教育新方向

本调查亦显示，逾半数学生表示到户外令他们感到开心（图二）。研究中心主管及团队负责人刘信信博士指出：「自然连结感有助提升学童的心理健康和幸福感。然而，在高度城市化及数码化的生活环境中，学生接触自然的机会有限，加上人工智能（AI）等科技产品迅速渗透校园与家庭生活，进一步压缩了他们户外探索与亲近自然的空间。这反映教育界有必要重新平衡科技与自然的角色，积极推动培养自然连结感相关的环境教育活动，让学生在智慧学习之余，重拾对自然的感知与关怀。」参与该项研究的蒙纳士大学Alan Reid教授补充道：「今年适逢是联合国为全球环境教育订立《贝尔格莱德宪章》（《宪章》）的50周年，我们的研究亦呼应了《宪章》的主旨，指出香港学生在数码生活方式与亲近自然之间面对日益加剧的压力。『经验的消失』── 即下一代与自然之间逐渐疏离的现象 ── 是可透过校内外全面的环境教育来应对的；而研究中心一直走在这项使命的最前线，积极推动以实证为本、自然为本的环境教育，协助香港新一代重新连结自然。」

有见学生自然连结感尚待提升，研究中心自2024年11月起推出全港环境教育推广计划，首阶段活动共吸引逾850位学生参与，反应热烈。计划旨在透过欣赏和认识本地自然生态以及动植物多样性，培养学生对自然的兴趣与关怀，并加强他们与自然的情感连结。活动包括一系列环境教育工作坊，如「亲亲大自然 ── 认识香港的哺乳类动物」、「湿地与气候变化」和「探索大自然疗愈力」等。内容融合观察、体验与讨论，引导学生从多角度探索自然的价值与意义。中心亦借此向学生分享大自然在缓解气候变化中的作用，并鼓励他们在日常生活中多亲近大自然，提升幸福感，推动以「自然为本」的环境教育。

刘博士及其团队致力持续提升研究，探讨学生的自然连结感如何影响他们的气候行动意识，以推动联合国可持续发展目标。浸大持续教育学院院长钟志杰教授表示：「『环境、健康与可持续未来』一直都是本院重点发展的研究领域之一，是次研究结果不仅有助培养具备环保意识和可持续发展思维的下一代公民，亦为本地环境教育提供崭新视角与策略。」刘博士亦期望，研究能促进社会各界对学童与自然关系的全面认识，并推动融合「自然为本」的教育策略，让环境教育在香港教育体系中发挥更大的影响力。

研究中心最新研究已刊登于《生物保育》（Biological Conservation）期刊，研究论文全文请参阅：

Lau, S.S.S., Choi, R.P.W. & Reid, A. (2025) How nature experience and nature connectedness matter to school students' attitudes towards biodiversity. Biological Conservation, 312, 111493. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2025.111493

特别鸣谢

研究团队衷心感谢相关中小学校的校长、师生积极参与及支持研究，并对香港青年协会可持续发展部及野外动向HK Discovery在研究进行期间所给予的协助致以深切谢意。

关于研究团队

此项研究由研究中心主管刘信信博士构思及主导研究设计，并与澳洲蒙纳士大学教育学院Alan Reid教授合作进行。

关于「环境与人类健康研究中心」

香港浸会大学持续教育学院鼓励学术人员从事研究工作，以造福社会，促进教与学。近年集中发展的研究领域包括｢环境、健康与可持续未来｣、｢教育创新｣和｢数据分析、科技与AI应用｣。 ｢环境与人类健康研究中心｣由研究资助局的院校发展计划资助（项目编号：UGC/IDS(R) 23/20），作为一个跨学科平台，致力探索环境与健康的关联，推动整合性解决方案，并提升公众对环境健康与可持续发展的认识。

图一及图二可在以下的连结下载：

http://scepr.hkbu.edu.hk/nature2025c

图片说明：

Figure 1：市区和郊外绿色环境到访频率及平均每日电子产品使用时间的回应

Figure 2：有关「到户外令我感到开心」调查的整体受访学生、小学生及中学生的回应

～完～