一连两天的环球虚拟交流高峰论坛采用线上线下混合模式同步进行，吸引了来自52个国家及地区共937名学者、行政人员及业界专业人士註册参加，展现出高度的国际参与度；论坛更邀请了超过147位来自30多个国家的知名学者及专家担任演讲嘉宾。

被问及VEC与RMO举办论坛的初衷，Anna表示，学院希望透过论坛为国际虚拟教育研究提供交流平台，促进跨文化及跨学科的深度对话，推动创新研究成果与多方协作的解决方案，共同应对21世纪瞬息万变的全球挑战与机遇。论坛聚焦影响教育、产业发展及全球参与的关键议题，期望激发多元且具启发性的讨论，提供务实且前瞻的见解，助力培育具备国际视野与社会责任感的未来领袖和全球公民。

院长锺志杰教授在论坛开幕典礼的致辞，便点出虚拟交流的重要性。他指虚拟交流已成为促进包容、优质教育和有意义的跨文化交流的必要工具，而近期全球性挑战带来的教训，凸显了打破地域和社会壁垒、连接全球学习者、教育者和研究人员的重要性。他认为，虚拟交流不仅可以提升数码素养，更赋能参与者应对可持续性、健康和社会公平等关键议题，从而培养全球公民意识。「透过虚拟联繫，我们培养出知识渊博又富社会责任感的毕业生，为複杂而全球化的社会作出贡献。」

未来领袖须具备前瞻视野 建立全球公民意识

要培养具备前瞻视野与跨文化沟通能力的未来领袖，究竟高等教育界应该从哪些方向着手？Anna 指出，今年论坛以「赋能互联世界的未来领袖」为主题，聚焦五大议题探索方向，包括︰

1. 优质跨文化教育，培育具备未来就业能力的毕业生；
2. 未来领袖的数码能力与人工智能素养；
3. 从教学中建立全球公民意识 ；
4. 虚拟交流促进公共衞生参与及可持续行动；
5. 新世代跨文化产业参与。

马来西亚国际伊斯兰大学（International Islamic University Malaysia）校长Osman Bakar教授担任开幕典礼主讲嘉宾之一，从精神和文化两方面，分享他对在互联世界中赋能未来领袖的看法。他强调，赋能未来领袖的意义不仅在於数码和跨文化技能的培养，还必须注重塑造精神使命感与道德责任感，并进一步指出，「高等教育通过整合国际化线上协作学习（COIL），能培养以正义、信任与道德义务为根基的远见领袖。」

另一位开幕典礼主讲嘉宾、澳洲蒙纳许大学（Monash University）副校长Sarah McDonald教授则从文化素养出发，提出重新思考高等教育中的全球学习，「高等教育若要真正为毕业生準备好迎接日益複杂的互联世界，必须提供超越传统的学生交流计划，将全球学习重新构想为变革性、全院校的承诺」。她强调，透过将跨文化理解、数码流畅度与全球视野融入课程及学生整体体验，才能赋予学生成为具备适应力和文化素养的领袖。

论坛期间，RMO主持了两场研讨会，主题分别为「连结环境、健康与可持续性解决方案」及「关於环境、健康和可持续性的批判性对话」，滙集国际顶尖学者，作出深入探讨。论坛亦举行了多场专题演讲环节，与会者积极分享自己的经验和见解。欧洲国际教育联盟（EAIE）副主席Tayyeb Shah 指出，加强课程的跨文化内容，以及推动虚拟国际化活动，被视为高等教育机构未来3至5年内必须更积极推动的优先事项，以达成国际化目标。日本关西大学全球教育创新推动机构副总监池田佳子教授认为，现时个人就业不仅依赖技术专长，更须具备以人为本的数码能力。「教育者如何设计出培养虚拟互动能力、数码同理心及团队合作的课程，对培训未来领袖尤其重要，这些技能会被全球僱主高度重视。」